IV SECUNDARIA

II guerra mundial

1. ¿Cuáles fueron las causas de la Segunda Guerra Mundial? ¿Cuáles son semejantes a la Primera?
http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerras2_1.htm
http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/2aGM%28VS%29.htm

2. Elabora una línea de tiempo ilustrada sobre los acontecimientos históricos más importantes de la Segunda Guerra Mundial
http://www.historiasiglo20.org/CRONO/iigm.htm

3. Elabora un resumen ilustrado de la etapa denominada: “La Guerra en Europa 1939-1941”
http://www.historiasiglo20.org/IIGM/guerra.htm

4. ¿Cuáles fueron los acontecimientos más importantes de la etapa “La guerra mundial 1941-1943”?.
http://www.historiasiglo20.org/IIGM/guerra.htm

5. Elabora un esquema numérico de la etapa denominada: “La victoria aliada”
http://www.historiasiglo20.org/IIGM/guerra.htm

6. ¿En qué consistió la solución final? ¿Quiénes son los sentenciados en el juicio de Nuremberg? ¿Qué relación guardan estos dos acontecimientos?
http://sgm.casposidad.com/
http://www.segunda-guerra-mundial.com/2gm-el-juicio-de-nuremberg.html

7. Narra como se dio lugar la capitulación almena y responden cuales ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial?
http://www.mailxmail.com/curso-segunda-guerra-mundial/consecuencias-segunda-guerra-mundial
http://www.mailxmail.com/curso-segunda-guerra-mundial/capitulacion-alemania


8. Con la información brindada. Imagina que eres un corresponsal del diario El Comercio y redacta una pequeña nota sobre este hecho histórico.
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/siglo_xx/guerra_mundial2/bombatomica/hiroynaga.htm
http://www.youtube.com/watch?v=gjbAtzuuMzs


Juegos:
http://www.historiasiglo20.org/quizzes/IIGM.htm
FIN

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III SECUNDARIA

Revolución francesa

Redacta un resumen sobre las causas de la revolución Francesa
http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1202935191855_440616120_10422&partName=htmltext

Comenta la imagen el óleo de la coronación de Napoleón Bonaparte, luego ubica el acontecimiento en un espacio geográfico y cronológico, además narra los acontecimientos que se desarrollan durante su gobierno.
http://es.wikipedia.org/wiki/La_coronaci%C3%B3n_de_Napole%C3%B3n
http://www.youtube.com/watch?v=Y9NupLhz-ew

Explica la contradicción en la que incurrieron los revolucionarios franceses a la hora de abordar el tema de los derechos de la mujer. ¿Qué dice Condorcet sobre ello?
http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/revfran.htm

4. Elabora una breve biografía iluistrada de Olimpia de Gouges y Condorcet ¿Cómo fue su participación en la revolución?
http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/biogra.htm
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/olimpia.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Nicolas_de_Condorcet

5. Realiza una breve biografía ilustrada de Napoleón Bonaparte, luego responde ¿Cuál fue su participación en la Revolución francesa?
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/napoleon/

6. Elabora una línea de tiempo ilustrada sobre vida y campañas de Napoleón Bonaparte
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/napoleon/batallas.htm
http://www.napoleonbonaparte.es/index.php/cronologia
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/napoleon/cronologia.htm

7. ¿Quién fue Ludwing Van Beethoven? ¿Cuál fue la relación que guarda Beethoven con la Revolución francesa y Napoleón?
http://www.arteuna.com/TEATRO/webLudwig/Pag3.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Sinfon%C3%ADa_n%C2%BA_3_(Beethoven)
http://www.gh.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=46522
http://www.epdlp.com/compclasico.php?id=954

8. ¿Cuáles son las consecuencias de la Revolución? Explícalas.
http://www.campodemarte.com/consecuencias-de-la-revolucion-francesa.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0257-01/indiceh.html

Juegos
http://empresas.mundivia.es/iespereda/alumnos/judit/juegos.htm

FIN

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FEUDALISMO

II AÑO

INTRODUCCION
El FEUDALISMO o régimen feudal es el tipo de sociedad que predominó en Europa occidental en el siglo X, se expandió durante el siglo XI y alcanzó su apogeo a finales del siglo XII y durante todo el siglo XIII. En estos siglos el feudalismo se dio predominantemente en Francia, Alemania y buena parte de Italia. También hubo feudalismo en Inglaterra, ciertos reinos cristianos de España y los estados latinos del cercano Oriente. A la época de la historia de Europa donde predominó el régimen feudal se le denomina Edad Media.
El trabajo que realizaras te llevara a conocer las características, formas de organización, costumbres, formas de vida de una de los acontecimientos más importantes de la edad media; para organizar tu trabajo sigue las indicaciones que te damos a continuación
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:
Investigar acerca del Feudalismo y organizar la información de una manera clara y divertida.
MEDIOS QUE DISPONES:
Para llevar a cabo tu trabajo deberás investigar y seleccionar la información disponible en la red; que encontraras en cada una de las preguntas que se plantean con los vínculos correspondientes.
Nota: puedes utilizar otras fuentes de información, como libros, revistas, manuales, enciclopedias, videos, etc.

INDICACIONES:
A continuación se presentan 8 preguntas sobre el feudalismo; cada una de ellas tiene sus links correspondientes para que puedas elaborar las respuestas de cada una de la preguntas.
Luego de dar respuesta presentaras un informe del mismo en una Presentación de Power Point.
Fecha de entrega: Lunes de 20 de Julio.
DESARROLLO DEL TRABAJO:

¿Define que es el feudalismo?
http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo
http://www.monografias.com/trabajos4/feudal/feudal.shtml
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/media/feudal/feudalismo/feudo_1.htm

2. Cuáles fueron los antecedentes del feudalismo en Europa. Mencione tres hechos históricos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Feudalismo
http://www.slideshare.net/landa/la-europa-feudal-2-eso-presentation

3. Como se organizo socialmente la Europa Feudal, explica cada uno de sus estamentos
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/media/feudal/feudalismo/feudo_2.htm
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/media/feudal/feudalismo/feudo_3.htm
http://www.slideshare.net/landa/la-europa-feudal-2-eso-presentation

4. Explica las características de la economía feudal?
http://www.slideshare.net/dokand1/sociedad-feudal-presentation?src=related_normal&rel=626203
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/feudalismo.htm

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=180715

5. En que territorio europeos se expandió el feudalismo
http://www.fortunecity.es/imaginapoder/humanidades/587/feudalismo.htm

6. Respecto a la ceremonia del vasallaje explique cómo se realizaba la misma y defina los términos: HOMENAJE, JURAMENTO DE FIDELIDAD E INVESTIDURA.
http://www.geocities.com/profesores_historia/


7. Explique las obligaciones que contraían ante el juramento de vasallaje entre el Sr. Feudal y el vasallo.
http://www.geocities.com/profesores_historia/

8. Que características presento la ciudad feudal y los castillos feudales?
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=180715

FIN

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ANTIGUO EGIPTO

I AÑO DE SECUNDARIA

Por el año 3100 a. De J.C. Egipto se unió bajo la autoridad de un gobernante único, a quien una tradición posterior llamó Menes. En lo sucesivo y durante casi 3.000 años, en contraste con los otros países del Cercano Oriente gozó de una notable estabilidad. Sus instituciones políticas y su cultura prácticamente no variaron hasta que, a finales del siglo IV a. de J.C., el país se convirtió en una monarquía helenística gobernada por reyes de origen macedonio (los Ptolomeos).
Vas a INVESTIGAR los misterios del antiguo Egipto a través de esta webquest, para guiar tu trabajo, sigue los pasos que encontrarás a continuación, que te irán describiendo lo que tienes que hacer.

Objetivo de la investigación
El objetivo de nuestra investigación es obtener datos sobre la antigua civilización egipcia y profundizar en ella, pero divirtiéndote a la vez.

Medios de los que dispones
Para realizar tu investigación sobre el mundo egipcio antiguo, podrás consultar manuales, enciclopedias, revistas.... y por supuesto, una selección de la información disponible en la red que encontrarás pinchando en el almacén virtual de recursos sobre Egipto Antiguo en la parte de abajo

Enlaces de interés
Después de observar el siguiente video sobre la cultura egipcia, responde las siguientes preguntas de manera concreta:

1. ¿Qué relación existió entre Kemet y el Nilo?
http://www.youtube.com/watch?v=oVQVhTqjSRc&feature=fvsr

2. ¿Por qué fue importante el Río Nilo?
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/20/egipto/entrada/entrada.htm

3. Ubique en su mapa mudo lo siguiente: Alto Egipto, Bajo Egipto, Río Nilo, Mar Rojo, delta del Nilo, Desierto de Nubia, Desierto Arábigo, Desierto de Libia, Menfis y Tebas.

http://www.egipto.com/egipto_para_nino/el_nilo.html

4. Elabore una línea de tiempo con las etapas del desarrollo histórico de Egipto
http://pe.kalipedia.com/historia-universal/tema/edad-antigua/evolucion-historica-antiguo-egipto.html?x=20080923klphisuni_3.Kes
http://www.escolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Egiptoares.net/trabajos_interior.php?Id=251

5. ¿Quiénes fueron: Tutankamon y Ramsés II?
http://www.egipto.com/ramses/index.html
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/t/tutankamon.htm
http://www.egiptomania.com/historia/ramses2.htm

6. ¿Por qué fue importante el descubrimiento de la piedra Rosetta?
http://www.windows.ucar.edu/tour/link=/comets/rosetta_stone.sp.html&edu=high

7. ¿Qué fue Gizeh y qué se encontró en este lugar?
http://es.wikipedia.org/wiki/Necrópolis_de_Giza

8. Completa el primer cuadro entregado.
http://www.egipto.com/museo/dioses/eshtml/index.html
http://www.antropos.galeon.com/html/reliegipcia.htm
http://www.jimena.com/egipto/apartados/religion.htm

9. ¿En qué manifestaciones culturales sobresalieron los egipcios?
http://www.egipto.com/museo/monumentos/index.html
http://materialesparahistoria.blogspot.com/2007/04/breve-resea-de-los-aspectos-culturales.html
http://www.egiptomania.com/arte/

10. ¿Cómo fue el arte de Momificación?
http://www.tudiscovery.com/momia/interactivo/

11. ¿Cómo eran enterrados en las tumbas?
http://www.tudiscovery.com/momia/interactivo/


Actividades interactivas
Escribe tu nombre en escritura jeroglífica
http://www.egipto.com/egipto_para_nino/los_medicos.html
El sarcófago de la diversión
http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos.html
http://www.egiptologia.com/egipto-para-ninos/53-el-sarco-de-la-diversi.html
Memoria
http://clio.rediris.es/n31/artegipcio/artegipcio.htm
Crucigrama, ordena frases, sociedad, religión, pirámides
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/20/egipto/entrada/entrada.htm

- F I N -

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PARA LOS PROFESORES

¿QUÉ ES UN ORGANIZADOR VISUAL?

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1) ¿Qué es un organizador visual? Teorías educativas que lo sustentan. Ventajas. Clases
http://edublogki.wikispaces.com/Organizadores+visuales

2) Algo más sobre organizadores visuales:

http://pedablogia.wordpress.com/2007/07/05/algo-mas-sobre-los-organizadores-graficos/


3) Razones para utilizar un organizador gráfico
http://pedablogia.wordpress.com/2007/06/13/cuatro-razones-para-usar-organizadores-graficos/

4) ¿Cómo trabajar organizadores gráficos en clase?
http://pedablogia.wordpress.com/2007/05/11/como-trabajar-los-orgzanizadores-graficos-en-clases/

5) Videos sobre mapas conceptuales

http://pedablogia.wordpress.com/2008/09/01/un-interesante-video-sobre-mapas-conceptuales/

6) Páginas en YouTube
http://www.youtube.com/watch?v=IL8H_sLu120

http://www.youtube.com/watch?v=4ZrZ1TOys8I&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=Ykmme9TEnCU&feature=related

-FIN-

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Ricardo Palma

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II Año Secundaria

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Del maestro de la tradición para ti…

Hablar de Palma es hablar de tradición. Tradición nuestra. Tradición peruana. Nadie, nunca antes de él, había retratado al Perú de una forma tan singular, con un estilo tan bien sazonado de humor maestro, sino Palma.
Así encontramos costumbres como el castigo del rincón, aquél en el que con la palmeta se sancionaba a los alumnos irresponsables; así también, nos enteramos de la habilidad ajedrecista del recordado inca nunca rescatado, aprendimos a conocer el ameno significado de frases connotativas como “no me eches el pato”, “vales tanto como la camisa de Margarita”, y un sinnúmero de ejemplos que al citarlos llenarían volúmenes enteros.
Por ello, entusiásmate, maravilloso alumno de II de secundaria, estás a punto de ponerte en contacto con un autor inigualable, insuperable, incomparable… Investígalo, analízalo, degústalo y sumérgete en la aventura de conocer la estampa peruana de fines de los siglos XVIII y XIX.

Isabel Heredia y Tania Mauricio


Cuestionario:

1. Menciona 6 datos biográficos del autor.
2. ¿Cuál es su obra principal y en qué año se publicó?
3. Explica cómo se dieron los hechos en los que el autor estuvo a punto de perder la vista.
4. Construye un esquema de llaves sobre sus principales producciones literarias.
5. ¿Qué es una tradición?
6. ¿Qué características tiene?
7. ¿Por qué se le llama “El bibliotecario mendigo”?
8. ¿Cuál es la estructura de una tradición?
9. ¿Cómo se llamó el grupo literario que fundó en su juventud? ¿Cuándo lo fundó?
10. Sobre la tradición “El que pagó el pato” responde:
a) Género literario:
b) Autor:
c) ¿Qué hecho histórico sirve de marco a la historia?
d) ¿Cuál es el nudo de la tradición?
e) ¿Cuál es el final?
f) ¿Cuál es el mensaje?
g) Redacta un retrato del personaje principal.
11.Explica y ejemplifica la clasificación de las tradiciones.
if (window.runOnloadHook) runOnloadHook();
¿Cuál es la importancia de Ricardo Palma para la literatura peruana?


http://es.wikipedia.org/wiki/Ricardo_Palma

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaLatinoamericana/RicardoPalma/index.asp
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/palma.htmhttp:/www.biografiasyvidas.com/biografia/p/palma.htm

http://es.wikisource.org/wiki/El_que_pagó_el_patohttp:/es.wikisource.org/wiki/El_que_pagó_el_pato
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_Tradiciones_Peruanas
http://books.google.com.pe/books?id=O264NpCX3YIC&pg=PA462&lpg=PA462&dq=elementos+de+las+tradiciones+peruanas&source=bl&ots=GCuhUhMoFu&sig=xEbbixqJMkQySFxEbbixqJMkQySF_1yDV4mX1sR9w&hl=es&ei=vaUASt7vIOCwtgfS0NyNBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1#PPA462,M1

http://www.librosgratis.org/ricardo-palma-y-sus-tradiciones-peruanas.html

http://www.google.com.pe/archivesearch?hl=es&q=ricardo+palma+tradiciones+peruanas&um=1&ie=UTF&scoring=t&ei=X9EBSoLEBtjgtgea4dmVBw&sa=X&oi=timeline_result&ct=title&resnum=11

CANTARES DE GESTA

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V AÑO DE SECUNDARIA

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Del bizarro mundo caballeresco para ti, caballero y dama actual.

Si recordamos nuestros juegos infantiles, tal vez vendrán a nuestra mente muchos objetos, entre ellos, las relucientes y heroicas espadas, los fuertes y briosos caballos, las resplandecientes y poderosas coronas, los colosales y feroces dragones y…, en fin, un sinnúmero de pequeñas huestes entre nuestros pequeños contrincantes que, generalmente era algún amiguito o familiar cercano.
Asimismo, nosotras recordaremos las doradas y hermosas coronas, los fulgurantes vestidos de princesas, los elegantes peinados de reinas de nuestras muñecas. O simplemente, recordaremos cuando nos figurábamos que nos venía a salvar algún caballero de algún maléfico dragón.
Del mismo modo, si mencionamos las series de nuestra niñez como el Rey Arturo, los caballeros de la mesa redonda, o echamos un vistazo a las últimas películas que hemos visto como “El señor de los anillos”, “Sigfrido”, “Beouwlf”, “Lancelot”, “Corazón valiente”, entre otras, nos transportamos directamente al MÁGICO, MISTERIOSO y HONORABLE MUNDO CABALLERESCO.

Mundo en el que se recalca nuestra creencia del cabello largo como símbolo de fuerza. Mundo, en el que la dama, Dios y el pueblo simbolizaban el honor y el porqué de los caballeros y héroes medievales.
Cómo no mencionar también las cualidades del héroe, seres magnánimos, casi dioses por sus grandes virtudes. Así también, se nos viene a nuestra mente la famosa barba blanca como símbolo de la sabiduría, honor y nobleza.
Todos estos elementos que nos han atraído desde nuestra niñez y encarnan una época, el ciclo de los caballeros, el período medieval.
Hoy, tú, caballero y dama actual te animo a adentrarte al gallardo mundo de los cantares de gesta. Para ello, investiga, analiza, disfruta y vive la emoción de ser el héroe medieval que lucha por la cruz o la dama rescatada y sobrevalorada...
Isabel Heredia Mimbela.
Analiza y responde cada pregunta:
1. ¿Qué son los cantares de gesta?
2. ¿Cuál es la relación entre los cantares de gesta y los juglares?
3. ¿Cómo eran los juglares?
4. ¿Cuál es el epíteto heroico de Carlomagno y qué simboliza para la época?
5. ¿Cuáles son los temas que se encuentran en La canción de Roldán?
6. ¿Cuáles son las características del héroe épico medieval?
7. Organiza en un esquema de llaves los ciclos de Francia.
8. ¿Cuáles son los cantares de España?
9. ¿Cuál es el cantar de gesta principal de Alemania y cuándo apareció?
10. ¿En qué consiste la materia de Inglaterra?
11. Sintetiza en 10 líneas el argumento de El Beowlf.
12. En el fragmento propuesto, ¿cómo es la lengua? Identifica los cambios más significativos en las grafías.
13. Menciona 10 caracteres de la épica española.
14. ¿Cuál es el estilo literario de los cantares de gesta?
15. Explica los 2 puntos comunes entre los 4 cantares de gesta europeos.
16. Construye un mapa conceptual sobre los héroes en El cantar de Roldán y las prolongaciones de sus fortalezas.
17. ¿Qué es el olifante y qué representante?¿Cómo se compara con el celular actual?
18. Explica, en 10 líneas, la estructura de El poema del Mío Cid.
19. ¿Cuál es el tema y personajes de El cantar de los Nibelungos?
20. Construye un cuadro comparativo entre La canción de Roldán y El poema del mío Cid.
21. ¿Qué elementos de la época presentan las imágenes y/ o videos?
22. Según el video, ¿Quién es Sigfrido y cómo se cómo se convierte inmortal?
23. ¿Quiénes eran los caballeros de la mesa redonda?
24. Con cuál de los personajes principales de los cuatro cantares de gesta de España, Francia, Inglaterra y Alemania simpatizas más. ¿Por qué?
25. ¿Cuál es el valor literario de los cantares de gesta?

Enlaces de interés

http://es.wikipedia.org/wiki/Cantar_de_gesta
http://es.wikipedia.org/wiki/Juglar
http://faculty-staff.ou.edu/L/A-Robert.R.Lauer-1/SPAN4153Cid.html
http://www.arteguias.com/cantaresdegesta.htm
http://www.monografias.com/trabajos24/cantares/cantares.shtml
http://lenguayliteratura.org/ltr/index.php?option=com_content&task=view&id=238&Itemid=40
http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Literatur-Spanien/La%20épica%20medieval.htm
http://www.youtube.com/watch?v=E-pStpz6Ygg
http://www.youtube.com/watch?v=oyAanB83Ke0&feature=fvst
http://www.youtube.com/watch?v=v9qpqyO_dmU
http://www.aullidos.com/pelicula.asp?id_pelicula=1400
http://www.literalia.es/article677.html
http://es.encarta.msn.com/Cantar_de_los_nibelungos.html
http://www.portalplanetasedna.com.ar/rey_arturo.htm
FIN

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